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在Laerdal场景云上使用预编程场景的3个优势

拓宽你的课程,提高生产力

也许你刚刚开始一个新的sim实验室,或者也许你已经运行模拟多年了。在任何一种情况下,您都可能有兴趣确保您拥有支持所有教育目标所需的模拟场景。但你可能正在与一个主要障碍作斗争:找到时间设计和规划满足每一个学习需求的场景。

拉尔多云是一个基于云的库数百人专家撰写,验证的方案对于各级和背景的学习者。映射到临床指南的预编程内容可确保为您的学生提供一致的教育经验,并削减您对您自己内容的需求–全部使用单一许可证。

在这里,我们将讨论Laerdal Scenario Cloud可以帮助您增加课程的三种方式,同时提高您的生产力。

1.你可以在更短的时间内扩展你的课程。

你花了多少时间写上一个剧本?相比之下,您只需从行业领先专家开发的预编程方案库中进行选择需要多长时间?

你的时间很宝贵。通过触手可及地访问大量现成的场景,您可以实现众多的学习目标,而无需花时间设计和编程更多的场景。

您可以在Laerdal Scenario Cloud中找到许多类型的场景,其中包括:

  • 护理模拟场景
  • 儿科仿真情景
  • 创伤模拟场景
  • 产科模拟场景
  • 复苏仿真方案
  • 新冠病毒-19模拟情景

例如,您希望专注于心紧急情况的团队培训。在开始尝试刻放时间来编写一个或多个新场景之前,您可以检查劳士方案云,以满足您需求的场景。从涵盖各种患者条件的情况下选择,每个方案都旨在为您的学习者提供在AHA ACLS算法中定义的集成和协调行动中的培训。

不仅你的时间很宝贵,而且最近的疫情等事件使时间变得前所未有的稀缺。如果你像我们的许多客户一样,员工短缺和人员流动使问题更加复杂。利用预先编程的场景将有助于让您的新员工更高效地投入工作。

预编程方案的交钥匙特性提供了清晰的节省效益。但这里有一些Laerdal Scenario Cloud提供的不太明显的省时功能:

  • 场景可以定制以满足您特定的学习目标–因此,如果其中一个场景与您的需求不完全一致,您就不必从头开始。
  • 自动更新云中的方案意味着您将始终拥有最新内容。
  • 场景齐全,提供资源,以帮助您准备和促进您的模拟,包括设备列表,学习者介绍,导游的汇报的反思问题等等。
  • 场景将在所有LLEAP和SimPad设备上同步。
  • 莱德纳情景云将根据您的兴趣领域和您使用的模拟器建议您的情景 - 使其更加容易且更快地抓住并进入。

通过您的第一个STOP进行方案内容,保护您的宝贵时间和专业知识。有可能会有一个场景来满足您的需求。如果您找不到,请告诉我们–这样我们可以在将来为您提供所需的内容。

你将能够保持更加组织。

2010年关于询问其工作场所组织的800名雇员的调查表明,在他们的计算机上寻找丢失物品的全职雇员的年度雇员效率低下的年度成本1770亿美元.1.

如果这并没有引起你的注意,请考虑一下:专家表示,“讨论是为您对工作日增加压力的最重要的罪魁祸首之一。2.我们中有多少人想消除工作日内的那个因素?组织组织可能看起来很小甚至难以捉摸。但它可以在您的一天支付大股息。

莱德纳情景云允许您根据患者案例,课程主题,群组或其他主题组织进入个人收藏的方案。通过对您的场景进行分类,您将在一个地方拥有一切。

3.与同事合作会更容易。

当您在莱德尔方案云中创建集合时,您可以单击平台内的同事与您的同事分享它们,单击一下按钮 - 使其更易于协作并更快。

如果你发现时间对你来说是稀缺的,那么对你的同事来说也一样——这几乎影响到每一位教育工作者的合作能力。事实上,教育工作者报告说,他们面临的一个关键挑战是找到足够的时间与同事合作。3.

研究表明,教育工作者之间的合作可以提高学校培养学生成绩的能力。4.Laerdal Scenario Cloud通过创建一个可以自然轻松地进行协作的平台,专门解决了这一问题。

在我们重视即插即用且时间宝贵的世界中,Laerdal Scenario Cloud可以作为帮助您更高效地最大化学习成果的工具。

开始免费的90天试用莱德尔情景云以体验它如何帮助您满足您的教育目标

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参考

  1. Sexton,C.(2016)。7原因为什么组织提升生产力。从https://theproductiventivityexperts.com/7-reasons-why-organized-boosts-productivity/检索
  2. 绽放,M。(2019)。混乱的思想吹胁迫。从https://rayaccess.com/stress-of-disorganization/检索
  3. 普洛斯,J.,北卡伯森,P.d'Entremont,C.广场(2014年)。创造空间:教师合作的价值。从https://www.edvestors.org/wp-content/uploads/2016/05/EdVestors-Making-Space-The-Value-of-Teacher-Collaboration-2014.pdf
  4. Goddard,Y.,Goddard,D.和Tschanne Moran,M.(2007)。公立小学教师合作促进学校进步和学生成绩的理论与实证研究。《师范学院记录》,第109(4)页。877-896
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