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在Laerdal场景云上使用预编程场景的3个优势

拓宽你的课程,提高生产力

也许你刚刚开始一个新的sim实验室,或者也许你已经运行模拟多年了。在任何一种情况下,您都可能有兴趣确保您拥有支持所有教育目标所需的模拟场景。但你可能正在与一个主要障碍作斗争:找到时间设计和规划满足每一个学习需求的场景。

拉尔多云是一个基于云的数百个专家编写、验证的场景对于各级和背景的学习者。映射到临床指南的预编程内容可确保为您的学生提供一致的教育经验,并削减您对您自己内容的需求- 所有许可证。

在这里,我们将讨论Laerdal Scenario Cloud可以帮助您增加课程的三种方式,同时提高您的生产力。

1.您将能够在更短的时间内扩展您的课程。

你花了多少时间写上一个剧本?相比之下,您只需从行业领先专家开发的预编程方案库中进行选择需要多长时间?

你的时间很宝贵。访问指尖的广泛选择的即用使用方案将允许您解决众多学习目标,而无需花费时间设计和编程更多场景。

您可以在莱德纳情景云中找到的许多类型的场景包括:

  • 护理仿真方案
  • 儿科仿真情景
  • 创伤模拟场景
  • 产科模拟场景
  • 复苏模拟场景
  • 新冠病毒-19模拟情景

比如说,你希望专注于心脏急症的团队训练。在您开始尝试腾出时间编写一个或多个新场景之前,您可以查看Laerdal Scenario Cloud以了解可能满足您需求的场景。从涵盖各种患者情况的场景中进行选择,每个场景旨在为学员提供AHA ACLS算法中定义的综合和协调行动方面的培训。

不仅是你的价值宝贵,而且最近的事件,如流行性的时间让时间缺乏前所未有的稀缺性。如果您喜欢我们的许多客户,那么员工短缺和营业额将更复杂。利用预先编程的方案将有助于让您的新员工更有效地运行。

预编程方案的交钥匙性质提供了明显的节省时间的好处。但这里有一些不太明显的次数,即劳德纳情景云优惠:

  • 可以自定义方案以满足您的特定学习目标 - 因此,如果其中一个方案与您的需求完全对齐,则不必从头开始。
  • 云中场景的自动更新意味着您在发布最新内容后,将始终拥有最新内容。
  • 场景包括帮助您准备和促进模拟的资源,包括设备列表、学员简报、用于汇报的引导性反思问题等。
  • 场景将在所有LLEAP和SIMPAD设备上同步。
  • 莱德纳情景云将根据您的兴趣领域和您使用的模拟器建议您的情景 - 使其更加容易且更快地抓住并进入。

通过将Laerdal Scenario Cloud作为场景内容的第一站,保护您宝贵的时间和专业技能。有机会,将有一个情景,满足您的需求。如果您找不到一个,请告诉我们 - 所以我们可以为您提供未来所需的内容。

你将能够保持更加组织。

2010年关于询问其工作场所组织的800名雇员的调查表明,在他们的计算机上寻找丢失物品的全职雇员的年度雇员效率低下的年度成本1770亿美元1

如果这不能引起你的注意,请考虑一下:专家们说,混乱是导致工作压力增加的首要原因之一。2我们中有多少人想消除工作日内的那个因素?组织组织可能看起来很小甚至难以捉摸。但它可以在您的一天支付大股息。

Laerdal Scenario Cloud允许您根据患者案例、课程主题、队列或其他主题将场景组织到个人集合中。通过对场景进行分类,您将把所有内容都放在一个地方。

3.与同事合作会更容易。

当您在莱德尔方案云中创建集合时,您可以单击平台内的同事与您的同事分享它们,单击一下按钮 - 使其更易于协作并更快。

如果你发现时间对你来说是稀缺的,那么对你的同事来说也一样——这几乎影响到每一位教育工作者的合作能力。事实上,教育工作者报告说,他们面临的一个关键挑战是找到足够的时间与同事合作。3.

研究表明,教育工作者之间的合作可以提高学校培养学生成绩的能力。4.Laerdal Scenario Cloud通过创建一个可以自然轻松地进行协作的平台,专门解决了这一问题。

在一个我们重视即插即用的世界中,时间珍贵,莱德尔方案云可以作为帮助您更有效地最大限度地提高学习结果的工具。

开始为期90天的Laerdal Scenario Cloud免费试用,体验它如何帮助您实现教育目标

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工具书类

  1. 塞克斯顿,C.(2016)。组织有助于提高生产率的7个原因。从https://theproductivityexperts.com/7-reasons-why-being-organized-boosts-productivity/
  2. 布鲁姆,M.(2019)。混乱的令人兴奋的压力。从https://rayaccess.com/stress-of-disorganization/
  3. Poulos,J.,Culbertson,N.,Piazza,P.&D'Entremont,C。(2014)。制作空间:教师协作的价值。从https://www.edvestors.org/wp-content/uploads/2h -sthe-value-of-teacher-collaborations-2014.pdf.
  4. 戈达德,Y。,戈达德,D。&Tschannen-Moran,M。(2007)。公共小学学校改善与学生成就的理论与实证调查。教师学院纪录,109(4),p。877-896.
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